张颖之

作者: | 来源: | 发布日期:2013-03-01 | 阅读次数:

张颖之,博士

硕士生导师(可接受保送生)

 

电话:010-68902384

Email: zhangyz@cnu.edu.cn

 

【主讲课程】生物学教法,课堂教学基本技能

【教育经历】

2006.9-2009.7 北京师范大学 生命科学学院 课程与教学论,博士

2003.9-2006.7 北京师范大学 生命科学学院 课程与教学论,硕士

1998.9-2002.7 华中师范大学 生命科学学院,学士

【工作经历】

2009.7至今 首都师范大学 生命科学学院 教师

2002.7-2003.8 武汉市第三中学 高中生物教师

【研究主要方向和领域】

  • 中外生物学教育比较研究。主要包括国际上生物学课程改革的动向和趋势;国内外科学教育重大项目的背景和进展;中外生物学及科学课程的设置、课程文件、理念、内容、教学方法、教材、评价方式等的比较;我国生物学课程改革的进展等。 
  • 中学生物学课程与教学的理论与实践。主要包括中学生物学课堂教学策略,生物学课程、教材及学习资源的开发,学生对生物学的学习心理,生物学教学评价等 
  • 教师教育的理论与实践。主要包括职前生物教师的培养与在职生物教师的培训。具体内容为职前教师(师范)系列课程与教材的建设与开发,生物学教师的信念、素养与教学能力养成,新课程改革与教师专业发展等。

 

【代表性论文】

张颖之. 美国科学教育改革的前沿图景. 比较教育研究,2012.3. [权威核心期刊/CSSCI]

张颖之,刘恩山基础教育课程中遗传学核心概念内容和呈现方式的研究课程.教材.教法2010.10。 [权威核心期刊/CSSCI]

张颖之,刘恩山核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变.教育学报2010.2[核心期刊/CSSCI]

张颖之,刘恩山科学本质教育的课堂教学方法初探.课程.教材.教法2007.10[权威核心期刊/CSSCI]

张颖之,李秀菊,刘恩山评价量规——主动学习的评价工具生物学通报2007.3。[核心期刊]

刘恩山,张颖之. 课堂教学中的生物学概念及其表述方式. 生物学通报,2010.7。[核心期刊]

刘恩山,卢群,张颖之. 2010年高考生物试卷与课程标准一致性分析.基础教育课程,2010.9。[一般期刊]

李秀菊,张颖之,刘恩山. 在课堂教学中运用单元问题教学策略. 生物学通报,2006.9。[核心期刊]

陈丹,张颖之. 高中生学习生物学的兴趣调查. 学科教育,2003.1[核心期刊/CSSCI]

《2003年全国初中毕业升学考试评价报告》(教育部初中毕业、升学考试评价课题组)由江苏教育出版社,2004.3出版。

 

【在研项目】

2012  国家哲学社会科学基金委重大委托项目 “中学生物学教材难易程度国际比较”子课题负责人。

2011-2012 教育部基础教育专项课题 “科学课程标准的国际比较及前瞻性研究”子课题负责人。